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开始说件事：

时隔多年，我又写育儿书啦——这是我的第 8 本书。

下笔前我也没想到，此次写书畅通得好像积蓄已久的水，当然地流淌了出来。

细细一想，养娃 11 年，许多事照实得心应手了。但这本我想写点不一样的——我们养娃养到当今都明显，养孩子，哪有什么尺度谜底呢。拼的不是哪招鲜，而是底层的人命力。

我的这本新书，只讲如何看护和引发孩子的内在人命力，让我们养娃更松懈更迟滞，也更享受 ~

期待吗，这本书立时就要与公共碰面咯！当今，就差终末一步：

帮它选个能让你我都心领意会的名字！我云闺蜜的眼神，我最靠得住

宽待来文末说说你选它的意义，虽然，淌若你有更好的，也宽待你来留言 ~ 我会抽出 20 位一又友，送出我定制的帆布包当作感谢

---- 以下正文 ----

带娃去公园，无意是最平淡，最低资本的玩法。

本年春天，我在亲近母语论坛上，听到深圳一位校长共享，她们带孩子们去公园作念的一件相等意旨的事，不仅好玩，而且是十分高档的一套学习步履。

这样利弊的玩法，虽然要共享给公共。

一王人去探究，这棵树到底几岁了

校长说，淳厚会带孩子们在校园和公园里看大树，然后问：这棵树到底几岁了呢？

"嗐，这有啥，不即是看它的年轮咯。"

——这是不是你的第一响应，哈哈，我也一样。

事情虽然莫得那么简单，我们确切要让孩子找的谜底是：

淌若不砍倒这棵树

我们何如知说念它几岁了？

公共试着琢磨一下，有莫得什么发现？

当我们就这个问题带着孩子去探究，它可就不单是是一次当然不雅察了，它更是一个相等好的主题式名堂制学习。

当作成心探索意旨又有深度的学习体验的栏目，何如能放过呢。

天气转凉了，恰是走近当然、不雅察身边环境的好时候。看完这篇，周末就不错带孩子们玩起来！

特等感谢

为了确保这份好功课的严谨性、可达成性，我也特等邀请了我们职介所之前采访过的（），领有十多年当然证据教悔的当然体验师——款冬淳厚，跟我一王人共建。相等感谢！

01

动身！

先望望，"树"，到底是什么？

要知说念这棵树的年龄，就要先了解这棵树，统共的学习也都是从这样的不雅察运转。

何如作念呢？——先带孩子完成一个意旨的"蓄积功课"：

找五种不同的树

就在你家小区、学校隔邻，或者常去的公园里，和孩子一王人找出五种不一样的树。

这一步先作念纪录的责任：

荧惑孩子用手机或电话腕表拍下树的全身照、树皮的特写、叶子的体式，淌若树上适度或吐花，也不错拍一些特写（心爱画画的小一又友，虽然也不错用画笔把树的样貌和细节纪录下来）

图源：款冬淳厚提供

采集好这些"树的信息"之后，邀请孩子来比一比：这几棵树哪些所在像，哪些所在又不一样？

孩子可能就会发现，树通常都有骨干、树枝和叶子，有的正在吐花，有的正在适度；但每棵树的树皮纹路、叶子体式、高矮粗细，各不同样。

这时，就不错请孩子字据他不雅察到的，试着总结一下："你认为‘树’是什么？"

他可能会说："树有根、长得高、有叶子、有种子……"

——这是孩子字据我方的不雅察，得出的第一印象。

接下来，我们就不错带孩子作念贵寓检索的程序，比如去藏书楼查查贵寓，或者即是问问 AI："在植物学上，如何才算一棵树？"

他们也许会骇怪地发现，蓝本"树"有一个愈加严谨的界说，比如"多年生、具有较着木质骨干、能酿成高于大地的树冠……"等等。

这一步，即是一个从具体不雅察走向抽象综合的小小念念维超越。

要点不单是意识树，更是让孩子学会从庸碌的事物中发现抓法、主动念念考，何况学会使用器用去寻找谜底。

图源：汇注

这一步不错作念更多拓展，比如：

多感官不雅察：  不单是看，指令孩子用手触摸树皮的质感，用耳朵倾听风吹过树叶的声息，用鼻子闻闻树皮或树叶的气息（如樟树），拥抱大树感受它的粗壮。

当然札记：  画下这棵树的举座口头、一派叶子的体式、树皮的纹路。纪录下它的高度、骨干的粗细、地舆位置。

身份捕快：  查贵寓、用识图 APP，弄澄莹这棵树的"学名"和"俗名"，它是腹地树种如故外来树种？有什么特质？

02

运转酌量，哪棵树最"老"？

有了不雅察的基础，我们就不错引出确切的问题了。

"刚才我们看的那五棵树，你认为哪一棵年龄最大？为什么呢？"

娃很可能会指着最粗或者最高的那一棵。

这一步我们先不筹商对错，但凡抒发了就值得荧惑，因为这是孩子基于不雅察的直不雅判断，是相等认果然念念考开始。

借着这个契机，我们才不错指令他们进一步念念考：

"不同的树，孕育速率是不一样的。有些树长得快，粗粗的，却可能很年青；有些树长得慢，细细的，反而是位老爷爷。"

转头上头贵寓检索的程序，借助 AI 去查证，不同树种之间长势的隔离，孩子就会发现：树，其实分慢生树种，和速生树种。

图源：我方的

比如：淌若你在路边看到粗壮的泡桐、杨树，它们很可能只是一群" 00 后"以致" 10 后"。

它们利用快速孕育计谋，马上占领阳光资源，但代价是通常寿命较短，一般几十年，木柴密度低。

就像"吃快餐长大的壮小伙"，长得快，块头大，但未必龟龄。

我们再望望寺庙里的松树、柏树，它们想要长到和十年杨柳一样粗，可能就需要五六十年的时间了。

因为这些树，把能量用在"内功"上：生成鉴定的木柴、深厚的根系和抗虫抗菌的物资。

就像"修行的武林妙手"，阐扬渐渐，但内力深厚。这种投资让它们能活成"百岁老东说念主"以致"千岁爷"。

比如这一棵，晋祠中，3000 年前种下的，西周时期的柏树

这样一看，我们是不是我方也翻开了一个新宇宙 ~

带着孩子查一查我方看到的 5 种树，差别是什么类型，作念个表格纪录，匡助孩子整理念念路。

下表给公共作念个参考，公共无谓照着我的作念，指令孩子字据我方总结的特征，来纪录就好

既然树的高矮和粗细不成够获胜判断一棵树的年龄，那还有什么概念匡助我们了解呢。

那就来到第二步 :

采用一棵树来酌量，望望树到底是何如告诉我们年龄的？

和孩子一王人从刚才那几棵树中采用一位"树一又友"当作酌量对象，比如小区里那棵常见的樟树、或者路旁挺拔的梧桐。

然后明确我们的任务："不砍树，何如知说念这棵树的年龄？"

这一步先让孩子字据我方的不雅察来猜想，不错何如推算。如故一样，无论是什么谜底，都值得荧惑。

然后，我们指令孩子一王人查贵寓：

步履有许多——不错查科普著作，也不错获胜问 AI。在这个历程中，孩子会初度来往到一些专科的测量步履。

比如，以下是我通过 AI，找到的一份树木年龄判断步履

点击可检察大图

那么孩子就不错相比一下，到底哪个步履最可行，最有用，最精准。那么就选一个，来试一试、测一测。

这一步也同期考试了孩子征集信息、处理问题和应用数学的才略。

比如，通过"胸径"来知说念树的年龄，那就带着皮尺，和孩子一王人去实地测量这棵树的"胸围"，再换算成直径。

再字据树种对应的"胸径–树龄"蓄意公式，把测量获取的数据代入公式，就能估算出这棵树无意的年龄了。

这个历程中，不仅揭秘了大树的年龄，孩子实践上依然无缺地经验了一次建议问题 → 猜想 → 查证 → 测量 → 蓄意的科学探究历程

——他们靠我方的发奋，处理了一个确切的问题。

进一步拓展，还不错何如玩呢，比如：

历史配景探秘：  当估算出树一又友的年龄。我们查一查这棵树出身时，宇宙正在发生什么大事？

大树的故事：  采访社区里的老东说念主、保安、环卫工东说念主，"您铭刻这棵树是什么时候在这里的吗？您和它之间有什么故事吗？"

生态系统不雅察：  这棵树上生存着哪些"住户"？寻找树皮下的虫豸、枝杈间的鸟窝、树洞里的松鼠、树根旁的蘑菇。清醒树当作一个"微型生态系统"的作用。

款冬淳厚带孩子们不雅察树皮底下的小人命

树叶探究：  淌若是落叶树，采集它的落叶，制作叶脉书签或落叶画。探究叶子为什么会变色、零碎。

03

拓展与抓行，看望身边的"树爷爷"

再接下来，我们不错把问题再延长一步：

淌若这棵树不成围聚、不成触摸，我们又该何如猜想它的年龄呢？

这个时候，城市里那些被保护起来的古树，就成了绝佳的探究对象。

我们不错和孩子一王人在网上搜索"城市名 + 古树名录"，找一棵离家不远、以致小闻明气的古树，确切走到树下，去看一看。

站在一棵可能几百岁的人命眼前，孩子当然会产生新的好奇："我们当今如何才气知说念它的确切年龄？"

这时候有的孩子就会发现，这些古树上，吊挂了保护牌，上头写着"树龄 XX 年"——这即是一个很好的信息开始。

盐官古镇的罗汉松，树龄 615 年

但淌若莫得标注年龄，要何如办呢？

公共不错钟情一下，古树的保护牌上通常还会标注管制单元、挂牌单元。比如 ×× 区园林绿化局、×× 公园管制处。

我们不妨就荧惑孩子主动写一封邮件，或信件去筹商。

比如不错这样写：（给公共一个参考，不一定要照着这个写，孩子不错解放抒发，我们唯一持重指令他们把主要问题抒发澄莹）

主题：对于 ×× 古树年龄的筹商

尊敬的淳厚：

您好！

我是 ×× 学校 × 年级的学生 ×××。

我对 ×× 公园内的 ×× 古树相等感趣味，特等好奇它的具体树龄，也想知说念是如何测定出来的？

期待您的回应，谢谢！

这个历程，不仅考试了孩子的书面抒发与相通才略，更让他们清醒到：主动求证、尊重事实，自己即是一种勤苦的学习。

04

我的树一又友档案效果展示会

到这里，的捕快名堂就圆满驱散啦。

也不错邀请孩子作念一份效果敷陈，比如：

制作档案：  将前三个阶段的效果汇总，酿成最终的《我的树一又友档案》。

举办展览：  在班级、学校或社区举办一个微型博览会，或者在科学课、不雅察课上，向公共先容我方的树一又友。

建议倡议：  念念考并建议一个"保护我们身边树木"的倡议。比如为小树制作保护口号、瞎想节水灌溉决策等，将学习转机为社会活动。

这样一份好功课，是不是也挺好玩的 ~

回偏激看，我们完成的，也远不啻"学会测树龄"这样简单。

我们从确切的问题动身："不砍树，何如知说念它的年龄？"，一步步经验了不雅察当然、总结特征、查证贵寓、动手测量和数学蓄意；终末走向社会，尝试相通与抓行。

这其实即是一次无缺的名堂式学习。

孩子收成的不仅是学问，如故一套"发现、念念考和处理问题"的步履。在我们相沿和奉陪的历程中，也让娃充分体验了探究的乐趣和收成的竖立感。

这个周末，淌若天气赶巧，不如就从楼下碰见的第一棵树运转，陪孩子踏上这场虚心而意旨的探索游戏吧 ~

正在团

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